A. Qu’est-ce que la puberté ?
Activités
- Bases anatomiques filles et garçons : vos représentations.
- schéma à annoter en partie à partir des pages 306 et 309
- S’informer
- Des faits (vidéo + article de presse_loi et consentement)
-
- Vos connaissances (discussion), vos questions → boîte à questions
- S’informer sur la puberté : décrire les courbes 4 et 5 p. 305.
- Synthèse : retrouve à l’aide des documents p. 304 et 305 l’ensemble des modifications liées à la puberté et présente les dans un tableau à trois colonnes :
- schéma à annoter en partie à partir des pages 306 et 309
- Des faits (vidéo + article de presse_loi et consentement)
- Vos connaissances (discussion), vos questions → boîte à questions
- S’informer sur la puberté : décrire les courbes 4 et 5 p. 305.
- Synthèse : retrouve à l’aide des documents p. 304 et 305 l’ensemble des modifications liées à la puberté et présente les dans un tableau à trois colonnes :
Modif. communes filles garçons | Modif. propres filles | Modif. propres garçons | ||
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Tu dois être capable d’ annoter un schéma muet avec les mots soulignés (niveau expert : refaire ces schémas avec annotations)
Bilan 1
- La puberté est une période de transformations, à la fin de laquelle les appareils reproducteurs sont devenus fonctionnels.
- Les caractères sexuels primaires sont ceux présents dès la naissance, donc ce sont les appareils reproducteurs.
- Les caractères sexuels secondaires se développent à la puberté et permettent de distinguer les sexes (poitrines, barbe, règles, éjaculation…).
- La puberté est une période de transformations, à la fin de laquelle les appareils reproducteurs sont devenus fonctionnels.
- Les caractères sexuels primaires sont ceux présents dès la naissance, donc ce sont les appareils reproducteurs.
- Les caractères sexuels secondaires se développent à la puberté et permettent de distinguer les sexes (poitrines, barbe, règles, éjaculation…).
B.Comment fonctionne les appareils reproducteurs ?
Activité 1 : le cycle de la femme
- S’informer doc. 1 et 2 p. 310 : décrire les documents, expliquer l’origine des règles.
- Début du bilan 2
Activités 2 → études chez les hommes
- Raisonner → livre p. 306-307
- 1. Doc. 3 . Exploite les expériences 1 et 2 pour montrer le rôle du cerveau dans la production des spermatozoïdes.
- Bien lire et comprendre l’expérience 3.
- 2. Doc. 3 et 4 . Explique comment le cerveau contrôle à distance le fonctionnement testiculaire.
- 3. Doc. 5 . Donne un exemple de l’action de la testostérone.
- Communiquer → schéma fonctionnel
- Propose un schéma fonctionnel complet présentant le contrôle hormonal de l’appareil reproducteur masculin (modèle doc. 4)
- 1. Doc. 3 . Exploite les expériences 1 et 2 pour montrer le rôle du cerveau dans la production des spermatozoïdes.
- Bien lire et comprendre l’expérience 3.
- 2. Doc. 3 et 4 . Explique comment le cerveau contrôle à distance le fonctionnement testiculaire.
- 3. Doc. 5 . Donne un exemple de l’action de la testostérone.
- Propose un schéma fonctionnel complet présentant le contrôle hormonal de l’appareil reproducteur masculin (modèle doc. 4)
Exemple de correction du schéma du contrôle hormonal déclenché à la puberté chez l’homme.
Activités 3 → études chez les femmes
- S’informer et raisonner → livre p. 310-311
- - doc. 3 et 4 p. 311 : montrer comment est contrôlé l’utérus.
- - doc. 5 p. 311 : comment les règles sont-elles déclenchées ?
- Communiquer → schéma fonctionnel
- Propose un schéma fonctionnel complet présentant le contrôle hormonal de l’organe reproducteur féminin (aide : voir la correction du schéma pour les hommes)
- - doc. 3 et 4 p. 311 : montrer comment est contrôlé l’utérus.
- - doc. 5 p. 311 : comment les règles sont-elles déclenchées ?
- Propose un schéma fonctionnel complet présentant le contrôle hormonal de l’organe reproducteur féminin (aide : voir la correction du schéma pour les hommes)
Bilan 2- Le fonctionnement de l’organe reproducteur féminin est cyclique, contrairement à celui des hommes. Les règles, l’ovulation se répètent régulièrement tous les 28 jours environs.
- Ovulation : quand un des deux ovaires expulse un ovule dans une trompe, vers le 14ème jour du cycle
- Une hormone est une substance naturelle produite par un organe, transportée par le sang, puis qui agit à distance sur un autre organe, entraînant ainsi une réponse. Exemple : le fonctionnement des appareils reproducteurs est contrôlé par des hormones à partir de la puberté.
Bilan 2
- Le fonctionnement de l’organe reproducteur féminin est cyclique, contrairement à celui des hommes. Les règles, l’ovulation se répètent régulièrement tous les 28 jours environs.
- Ovulation : quand un des deux ovaires expulse un ovule dans une trompe, vers le 14ème jour du cycle
- Une hormone est une substance naturelle produite par un organe, transportée par le sang, puis qui agit à distance sur un autre organe, entraînant ainsi une réponse. Exemple : le fonctionnement des appareils reproducteurs est contrôlé par des hormones à partir de la puberté.
- Niveau expert : le cycle de la femme : vidéo 1 https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/la-regulation-du-cycle-ovarien-112.html et vidéo 2 https://www.reseau-canope.fr/corpus/video/le-cycle-ovarien-111.html
- Entraînement → exercices 4 et 5 p. 322-323
C. Comment un rapport permet-il la naissance d’un nouvel individu ?
Activités 1 : bref je suis né ! https://youtu.be/lGBPAoLUn-0?feature=shared
- Observation des gamètes → microscope
- Réalisation de croquis.
- Observations → livre et documentaire vidéo sur la production des gamètes et la fécondation. Prise de note pour compléter ce tableau :
- | Chez l’homme+ doc. 1 p. 306 | Chez la femme+ doc. 3 p. 309 |
Nom des gamètes | ||
Lieu de production | ||
Quantité approximative de cellules produites et à quelle fréquence | ||
Taille approximative |
- Exercices d’application : fiche Bordas 4e SVT éd. 2007 p. 134
Activité 2 → fiche à remplir à l’aide de la vidéo et du livre p. 312
- Numérote dans un ordre logique ces images
- Place si possible les lettres au bon endroit sur le schéma
source : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/IMG/gif/repro6.gif auteur Alain Gallien
-* Activités 3→ S’informer livre p. 313 + vidéo
- Doc. 5 et 6 . Récapitule les principales étapes de développement de l’embryon jusqu’à la naissance d’un nouvel individu.
Bilan 3 - Les gamètes sont les cellules reproductrices (ovules et spermatozoïdes)
- La fécondation est la fusion entre un gamète mâle et un gamète femelle
- La cellule-œuf est la cellule issue d’une fécondation.
Il y aura de nombreuses divisions cellulaires depuis la cellule-œuf pour aboutir à un enfant.
Le placenta est un organe « éphémère » reliant l’enfant à la mère, qui lui permet de recevoir de sa maman, son dioxygène et ses nutriments.
+ schéma fécondation/embryon/placenta
- Les gamètes sont les cellules reproductrices (ovules et spermatozoïdes)
- La fécondation est la fusion entre un gamète mâle et un gamète femelle
- La cellule-œuf est la cellule issue d’une fécondation.
Il y aura de nombreuses divisions cellulaires depuis la cellule-œuf pour aboutir à un enfant.
Le placenta est un organe « éphémère » reliant l’enfant à la mère, qui lui permet de recevoir de sa maman, son dioxygène et ses nutriments.
+ schéma fécondation/embryon/placenta
- Exercices d’application : fiche Bordas 4e SVT éd. 2007 p. 150
D. Comment aider des couples stériles à procréer ?
Activités 1 → Réflexions communes sur les sources d’infertilité chez l’homme d’une part, chez la femme d’autre part.- Vous maîtriser l’anatomie et les processus aboutissants à une grossesse. Proposer des solutions aux couples stériles (hétérosexuels), des solutions pour permettre une grossesse.
- Complément/correction : DVD PMA Pierron et prise de notes.Restitution au cours suivant
Activité 2 → interpréter des résultats et communiquer. Support : livre p. 316-317
- Repère des problèmes éventuels concernant la fertilité de Yoann ( Doc. 1 ) et de Sandrine ( Doc. 2 et 3 )
- Proposer la méthode la plus pertinente pour permettre au couple d’avoir un enfant ( Doc. 4 à 7 ).
- Un peu de lecture dans l’actualité :
- Une femme enceinte avec deux utérus :
https://www.charentelibre.fr/societe/insolite/video-une-chance-sur-50-millions-nee-avec-deux-uterus-cette-femme-porte-un-bebe-dans-chacun-d-eux-17468090.php - La greffe de l’utérus :
https://www.francetvinfo.fr/sante/soigner/don-d-organes/sante-une-troisieme-greffe-d-uterus-a-ete-realisee-en-france-a-l-hopital-foch-a-suresnes_6168816.html - A regarder : la première greffe d’utérus en France il y a 2 ans
https://youtu.be/b071nnDfihU?si=DbsMIZyZAmXdOaaD
- Une femme enceinte avec deux utérus :
https://www.charentelibre.fr/societe/insolite/video-une-chance-sur-50-millions-nee-avec-deux-uterus-cette-femme-porte-un-bebe-dans-chacun-d-eux-17468090.php - La greffe de l’utérus :
https://www.francetvinfo.fr/sante/soigner/don-d-organes/sante-une-troisieme-greffe-d-uterus-a-ete-realisee-en-france-a-l-hopital-foch-a-suresnes_6168816.html - A regarder : la première greffe d’utérus en France il y a 2 ans
https://youtu.be/b071nnDfihU?si=DbsMIZyZAmXdOaaD
Bilan 4
Certains couples souffrent d’un problème de fertilité. Ces couples, ou même des femmes célibataires peuvent avoir recourt aux techniques de PMA.
PMA : procréation médicalement assistée.
+ croquis fécondation in vitro
Certains couples souffrent d’un problème de fertilité. Ces couples, ou même des femmes célibataires peuvent avoir recourt aux techniques de PMA.
PMA : procréation médicalement assistée.
+ croquis fécondation in vitro
DNB blanc
Pour aller plus loin : https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-vrai-du-faux/vrai-ou-faux-infertilite-est-ce-qu-un-couple-sur-quatre-n-arrive-pas-a-avoir-un-enfant-comme-l-affirme-aurore-berge_6152352.html
Test de connaissances
E. Comment maîtriser sa fertilité ?
Activités 1
- Raisonner
- Proposer des façons logiques pour limiter le risque de grossesse.
- Exercice 6 p. 323 (pilule du lendemain)
- Présentation de moyens contraceptifs en salle + fiche (lestérilet :https://sante.lefigaro.fr/sante/femme/sterilet/quest-ce-que-cest )
- Proposer des façons logiques pour limiter le risque de grossesse.
- Exercice 6 p. 323 (pilule du lendemain)
- Présentation de moyens contraceptifs en salle + fiche (lestérilet :https://sante.lefigaro.fr/sante/femme/sterilet/quest-ce-que-cest )
Bilan 5
La contraception : c’est l’ensemble des dispositifs à mettre en place avant un rapport sexuel pour limiter le risque de grossesse.
Exemple : pilule contraceptive (action hormonale), préservatif masculin ou féminin (action mécanique).
Bilan 5
La contraception : c’est l’ensemble des dispositifs à mettre en place avant un rapport sexuel pour limiter le risque de grossesse.
Exemple : pilule contraceptive (action hormonale), préservatif masculin ou féminin (action mécanique).
- Exercices d’application : fiche Bordas 4e SVT éd. 2007 p. 164
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- Documentaire MGEN : une jeune fille raconte sa puberté
Activité 2→ l’IVG
- Raisonner → esprit critique et faux site internet
- l’IVG : diaporama
- IVG : une lutte pour le droit des femmes (documentaire vidéo MGEN)
- Actualité : https://www.francetvinfo.fr/societe/ivg/
- l’IVG : diaporama
- IVG : une lutte pour le droit des femmes (documentaire vidéo MGEN)
- Actualité : https://www.francetvinfo.fr/societe/ivg/
Activité 3 → les IST
- Diaporama et documentaire MGEN sur le SIDA
- Enquête SIDA
Bilan 6- L’ IVG signifie : l’interruption volontaire de grossesse. C’est l’avortement médical.
- IST signifie « infection sexuellement transmissible ». exemple : le SIDA.
- L’ IVG signifie : l’interruption volontaire de grossesse. C’est l’avortement médical.
- IST signifie « infection sexuellement transmissible ». exemple : le SIDA.
- Séance questions libres/réponse/débat
- Des infos :
- Le top du top pour toutes vos questions santé https://www.filsantejeunes.com/ : 0 800 235 236
- Un centre local d’information et de consultation à Angoulême https://www.lacharente.fr/vos-besoins/pour-votre-sante/aller-au-centre-de-planification-cpef/ 05 16 09 76 95
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- Ce service est ouvert de 8h45 à 12h15 et de 13h15 à 17h15 du lundi au vendredi
- Ce service est ouvert de 8h45 à 12h15 et de 13h15 à 17h15 du lundi au vendredi
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- Informations sur la contraception et l’IVG https://ivg-contraception-sexualite.org 0 800 08 11 11
- Soutien face aux discriminations https://www.sos-homophobie.org/
- Soutien/information aux jeunes qui se posent des questions sur leur orientation sexuelle et amoureuse, et sur l’identité de genre : https://cestcommeca.net/