Reproduction et sexualité chez les êtres humains [4e M2]. 8C
Il était une fois la vie 🙂
A. Qu’est-ce que la puberté ?
Activités
S’informer et raisonner : mots clés à partir de cette vidéo ? Quel problème y est abordé ? A chaque situation, revenir sur la thématique et l’élément perturbateur du jugement. https://youtu.be/ywD9P9GCQJ8?si=HnG244huofBHtHTi&t=6
Mobiliser vos connaissances :
Mobiliser vos connaissances sur la puberté à l’oral
S’informer sur la puberté : décrire les courbes 4 et 5 p. 305.
communiquer schémas anatomiques à compléter
Synthèse : retrouve à l’aide des documents p. 304 et 305 l’ensemble des modifications liées à la puberté et présente-les dans un tableau à trois colonnes :
Modif. communes filles garçons
Modif. propres filles
Modif. propres garçons
Se corriger
Bilan 1 mission 2
La puberté est une période de transformations, à la fin de laquelle les appareils reproducteurs sont devenus fonctionnels.
Les caractères sexuels sont de deux types :
primaires = présents dès la naissance (pénis, vagin...)
ou
secondaires =ceux qui se développent à la puberté (poitrines, barbe, règles, éjaculation, pic de croissance…).
Tu dois être capable d’ annoter un schéma muet avec les mots soulignés (niveau expert : refaire ces schémas avec annotations)
schémas anatomiques organes sexuels
doc eleves organes reproducteurs
Vos questions → boîte à questions
B.Comment fonctionnent les appareils reproducteurs ?
Activité 1 : décrire le cycle de la femme
S’informer doc. 1 et 2 p. 310 : décrire les documents, expliquer l’origine des règles.
Rédiger une synthèses (début du bilan 2)
Activités 2 → études chez les hommes
Raisonner → livre p. 306-307
1. Doc. 3 . Exploiter les expériences 1 et 2 pour montrer le rôle du cerveau dans la production des spermatozoïdes.
Bien lire et comprendre l’expérience 3.
2. Doc. 3 et 4 . Expliquer comment le cerveau contrôle à distance le fonctionnement testiculaire.
3. Doc. 5 . Citer un exemple de l’action de la testostérone.
Communiquer → schéma fonctionnel
Construire un schéma logique complet présentant le contrôle hormonal de l’appareil reproducteur masculin à l’aide des mots clés à définir en amont.
Activités 3 → étude du contrôle du cycle des femmes
S’informer et raisonner → livre p. 310-311
doc. 3 et 4 p. 311 : montrer comment est contrôlé l’utérus.
doc. 5 p. 311 : préciser ce qui déclenche les règles.
Communiquer : construire un schéma logique de l’action des hormones sexuelles chez les femmes.
Bilan 2 mission 2
L’organe sexuel de la femme présente un cycle de fonctionnement (contrairement à celui de l’homme) :
Les règles apparaissent tous les 28 jours environs, et le jour 1 des règles = jour 1 du cycle.
Au 14ème jour, il y a l’ovulation, c’est quand un des deux ovaires expulse un ovule dans une trompe,
ovulation
Une hormone est une substance naturelle produite par un organe, transportée par le sang, puis qui agit sur un autre organe, entraînant ainsi une réponse.
Le fonctionnement des appareils reproducteurs est contrôlé par des hormones sexuelles à partir de la puberté.
hormone
Raisonner→ exercices 4 et 5 p. 322-323
C. Comment un rapport permet-il la naissance d’un nouvel individu ?
Activités 1
Mobiliser vos connaissances et discerner le vrai du faux : bref je suis né
Observer des gamètes (cellules reproductrices) au microscope et s’informer à travers une vidéo
Communiquer : compléter ce tableau
-
Chez l’homme+ doc. 1 p. 306
Chez la femme+ doc. 3 p. 309
Nom des cellules reproductrices
Croquis
Lieu de production
Quantité approximative de cellules produites et à quelle fréquence
Taille approximative
photo d’ovaires
schéma cellule reproductrice féminine
Exercices d’application : fiche Bordas 4e SVT éd. 2007 p. 134
exercice Bordas reproduction 2005
Activité 2 → fiche à remplir à l’aide de la vidéo et du livre p. 312
Numéroter dans un ordre logique ces images
Mobiliser des connaissances : proposer un titre pour chaque photo et replacer chaque lettre sur le schéma anatomique.
S’informer sur le développement intra utérin de l’enfant et être capable de citer les principales étapes du développement de l’embryon jusqu’à la naissance d’un nouvel individu
Vidéo
Doc. 5 et 6 p. 313
Bilan 3 mission 2
Les cellules reproductrices sont les ovules et les spermatozoïdes.
La fécondation est la fusion entre deux cellules reproductrices (mâle et femelle).
La cellule-œuf est la cellule issue d’une fécondation, elle donnera un nouvel individu après de nombreuse divisions cellulaires.
+ schéma fécondation
schéma de la fécondation à l’enfant
Exercices d’application : fiche Bordas 4e SVT éd. 2007 p. 150
exercice Bordas reproduction 2005
D. Comment aider des couples stériles à procréer ?
Activités
Raisonner : préciser les causes potentielles d’une infertilité.
Déduire à l’aide de vos connaissances les solutions à apporter
exercice sur la fécondation
les techniques de PMA
