Reproduction et sexualité chez les êtres humains [4e M2]
Il était une fois la vie 🙂
A. Qu’est-ce que la puberté ?
Activités
Bases anatomiques filles et garçons : vos représentations.
schéma à annoter en partie à partir des pages 306 et 309
S’informer
Des faits (vidéo + article de presse_loi et consentement)
Vos connaissances (discussion), vos questions → boîte à questions
S’informer sur la puberté : décrire les courbes 4 et 5 p. 305.
Synthèse : retrouve à l’aide des documents p. 304 et 305 l’ensemble des modifications liées à la puberté et présente les dans un tableau à trois colonnes :
Modif. communes filles garçons
Modif. propres filles
Modif. propres garçons
Tu dois être capable d’ annoter un schéma muet avec les mots soulignés (niveau expert : refaire ces schémas avec annotations)
Bilan 1
La puberté est une période de transformations, à la fin de laquelle les appareils reproducteurs sont devenus fonctionnels.
Les caractères sexuels primaires sont ceux présents dès la naissance, donc ce sont les appareils reproducteurs.
Les caractères sexuels secondaires se développent à la puberté et permettent de distinguer les sexes (poitrines, barbe, règles, éjaculation…).
B.Comment fonctionne les appareils reproducteurs ?
Activité 1 : le cycle de la femme
S’informer doc. 1 et 2 p. 310 : décrire les documents, expliquer l’origine des règles.
Début du bilan 2
Activités 2 → études chez les hommes
Raisonner → livre p. 306-307
1. Doc. 3 . Exploite les expériences 1 et 2 pour montrer le rôle du cerveau dans la production des spermatozoïdes.
Bien lire et comprendre l’expérience 3.
2. Doc. 3 et 4 . Explique comment le cerveau contrôle à distance le fonctionnement testiculaire.
3. Doc. 5 . Donne un exemple de l’action de la testostérone.
Communiquer → schéma fonctionnel
Propose un schéma fonctionnel complet présentant le contrôle hormonal de l’appareil reproducteur masculin (modèle doc. 4)
Exemple de correction du schéma du contrôle hormonal déclenché à la puberté chez l’homme.
Activités 3 → études chez les femmes
S’informer et raisonner → livre p. 310-311
- doc. 3 et 4 p. 311 : montrer comment est contrôlé l’utérus.
- doc. 5 p. 311 : comment les règles sont-elles déclenchées ?
Communiquer → schéma fonctionnel
Propose un schéma fonctionnel complet présentant le contrôle hormonal de l’organe reproducteur féminin (aide : voir la correction du schéma pour les hommes)
Bilan 2
Le fonctionnement de l’organe reproducteur féminin est cyclique, contrairement à celui des hommes. Les règles, l’ovulation se répètent régulièrement tous les 28 jours environs.
Ovulation : quand un des deux ovaires expulse un ovule dans une trompe, vers le 14ème jour du cycle
Une hormone est une substance naturelle produite par un organe, transportée par le sang, puis qui agit à distance sur un autre organe, entraînant ainsi une réponse. Exemple : le fonctionnement des appareils reproducteurs est contrôlé par des hormones à partir de la puberté.
Doc. 5 et 6 . Récapitule les principales étapes de développement de l’embryon jusqu’à la naissance d’un nouvel individu.
Bilan 3
Les gamètes sont les cellules reproductrices (ovules et spermatozoïdes)
La fécondation est la fusion entre un gamète mâle et un gamète femelle
La cellule-œuf est la cellule issue d’une fécondation.
Il y aura de nombreuses divisions cellulaires depuis la cellule-œuf pour aboutir à un enfant.
Le placenta est un organe « éphémère » reliant l’enfant à la mère, qui lui permet de recevoir de sa maman, son dioxygène et ses nutriments.
+ schéma fécondation/embryon/placenta
Exercices d’application : fiche Bordas 4e SVT éd. 2007 p. 150
D. Comment aider des couples stériles à procréer ?
Activités 1 → Réflexions communes sur les sources d’infertilité chez l’homme d’une part, chez la femme d’autre part.
Vous maîtriser l’anatomie et les processus aboutissants à une grossesse. Proposer des solutions aux couples stériles (hétérosexuels), des solutions pour permettre une grossesse.
Complément/correction : DVD PMA Pierron et prise de notes.Restitution au cours suivant
Activité 2 → interpréter des résultats et communiquer. Support : livre p. 316-317
Repère des problèmes éventuels concernant la fertilité de Yoann ( Doc. 1 ) et de Sandrine ( Doc. 2 et 3 )
Proposer la méthode la plus pertinente pour permettre au couple d’avoir un enfant ( Doc. 4 à 7 ).
Soutien/information aux jeunes qui se posent des questions sur leur orientation sexuelle et amoureuse, et sur l’identité de genre : https://cestcommeca.net/