Constat : les êtres vivants vivent en équilibre avec leur milieu de vie, ce couple formant un écosystème. La nature vit au rythme des saisons. Sous un climat tempéré, il y a 4 saisons :
A) Comment un changement dans le milieu de vie impacte-t-il les organismes qui y vivent ?
Activités en collaboration
Restituer des connaissances
Observer et raisonner : proposition d’études et de suivi au cours des saisons (caméra, jardinage, flore locale...)
dessin hirondelle pas à pas
S’informer : film d’animation "Bonjour le monde".
activité "Bonjour le monde"
Rechercher : faire une recherche documentaire sur un animal ou une plante locale ou du documentaire.
Raisonner et communiquer : établir une synthèse sous forme de phrases ou de schémas ou d’une carte mentale.
Complément :
Bilan 1 mission 3
La biodiversité c’est la diversité des êtres vivants, en un lieu donnée à un instant donné.
Objet mystère : pelotes → réponse livre p 148. Attention à bien les stériliser (micro onde et javel)
Raisonner : missions 1, 2 et 3 p. 149, exercice 8 p. 154 → en équipe
Bilan 2 mission 3
La matière organique c’est la matière produite par tous les êtres vivants.
Exemple : quand on grandit on produit de la matière organique pour construire notre corps.
Les chaînes alimentaires démontrent les liens vitaux qui existent entre les êtres vivants d’un écosystème. En effet, tous les animaux se nourrissent de matière organique.
C) Quels sont les besoins nutritifs des végétaux ?
Activité : démarche expérimentale
Hypothèse(s) ? Partir du constat dans la nature, sur le moment où les végétaux se développent le mieux dans notre région ; les facteurs sont des éléments qui vont agir sur d’autres éléments .
Expériences à proposer pour évaluer les hypothèses.
Raisonner et collaborer à partir de résultats d’expériences (livre p. 147)
Remarque : l’eau courante ou en bouteille contient naturellement des sels minéraux, "arrachés" aux roches lors du cycle de l’eau dans l’environnement. Exemple :
La photosynthèse est une fonction vitale d’une plante verte (chlorophyllienne), qui lui permet de produire sa matière organique à partir de ce qu’elle absorbe (sa nourriture) :
de la lumière
de l’eau
des sels minéraux _éléments des roches dissous dans l’eau_
Constat : les restes d’êtres vivants sur le sol, la litière en forêt, le compost évoluent au cours du temps.
D) Que deviennent les feuilles mortes et autres restes tombés au sol ou dans l’eau ?
Activités
Raisonner et collaborer : définir des pistes de recherches après avoir formuler des hypothèses (d’une année à l’autre dans nos forêts, ces 10 à 20 cm de feuilles mortes ne s’observe plus...). A l’opposé, quand on réalise un herbier, on cherche à préserver des "momies" de plantes plusieurs années : lien
Analyser des résultats d’expériences, des articles.
Communiquer : établir une synthèse de nos résultats.
Observer des restes de repas et raisonner.
Bilan 4 mission 3
Les décomposeurs sont les êtres vivants qui contribuent à la décomposition de la matière d’origine vivante (la matière organique) en matière minérale.
Exemple : les moisissures (des champignons) décomposent un fruit en matière minérale.
Illustration : les décomposeurs du sol, qui contribuent à la décomposition de la matière d’origine vivante (la matière organique), en matière minérale
La biodiversité du sol
Pour aller plus loin : le cycle de la matière et l’importance des végétaux
Cycle matière élèves 6e
cycle_matière
On vient de voir les relations alimentaires dans les écosystèmes, des relations entre le vivant et la matière minérale. Y a-t-il d’autres types de connexions dans un écosystème ?
D) Comment mettre en évidence les liens entre les éléments d’un écosystème ?
L’interdépendance entre les êtres vivants d’un écosystème :
Le loup gris à Yellowstone : raisonner à partir d’informations. Vidéo 1 : noter des conséquences positives de la réintroduction des loups gris à Yellow stone. Vidéo 2 : le loups est-il protégé sur l’ensemble du territoire aux Etats-Unis ?
S’informer sur les conséquences des changements dans le milieu de vie.
Feux de forêt dans le sud et végétation (0 à 2’56)
Feux de forêt dans le sude et faune
Feux de forêt dans différentes régions
Bilan 5 mission 3
Dans un écosystème, les êtres vivants dépendent les uns des autres.
La pollinisation c’est le transport du pollen par des insectes (ou l’air et le vent) permettant à la plante de se reproduire en formant ses graines.
pollinisation
Le peuplement d’un nouveau milieu de vie, commencera toujours par l’installation des végétaux. Ils permettent la production primaire (la première production) de matière organique.
L’introduction d’une nouvelle espèce peut modifier tout un écosystème.
