Constat : les êtres vivants vivent en équilibre avec leur milieu de vie, ce couple formant un écosystème. La nature vit au rythme des saisons. Sous un climat tempéré, il y a 4 saisons :
A) Comment un changement dans le milieu de vie impacte-t-il les organismes qui y vivent ?
Activités en collaboration
Restituer des connaissances : notion d’écosystème et son évolution/changement au cours des temps géologiques...
Observer et raisonner : proposition d’études et de suivi au cours des saisons (caméra, jardinage, flore locale...), jeu de mémoire ("memory") sur les conséquences d’un changement dans le milieu de vie.
Memory changement de saisons 6e
Tableau jeu saisons 6e
dessin hirondelle pas à pas
S’informer : film d’animation "Bonjour le monde".
activité "Bonjour le monde"
Rechercher : faire une recherche documentaire sur un animal ou une plante locale ou du documentaire.
Raisonner et communiquer : établir une synthèse sous forme de phrases ou de schémas ou d’une carte mentale.
Complément :
tableau saisons ecosysteme
Bilan 1 mission 3
La biodiversité c’est la diversité des êtres vivants, en un lieu donnée à un instant donné.
S’il y a des changements dans le milieu de vie (ex. les saisons), alors la biodiversité peut aussi changer : c’est tout l’écosystème qui évolue.
+ Tableau
Hypothèse(s) ? Partir du constat dans la nature, sur le moment où les végétaux se développent le mieux dans notre région ; les facteurs sont des éléments qui vont agir sur d’autres éléments .
Raisonner et collaborer à partir de résultats d’expériences (livre p. 147)
Raisonner : compléter cette phrase à partir des informations de la pge 147 "Pour qu’une plante grandisse bien, il lui faut...".
Remarque : l’eau courante ou en bouteille contient naturellement des sels minéraux, "arrachés" aux roches lors du cycle de l’eau dans l’environnement. Exemple :
La photosynthèse est une fonction vitale d’une plante verte (chlorophyllienne), qui lui permet de produire sa matière organique à partir de ce qu’elle absorbe (sa nourriture) :
de la lumière
de l’eau
des sels minéraux _éléments des roches dissous dans l’eau_
Constat : les restes d’êtres vivants sur le sol, la litière en forêt, le compost évoluent au cours du temps.
D) Que deviennent les feuilles mortes et autres restes tombés au sol ou dans l’eau ?
Activités 1
Raisonner et collaborer : définir des pistes de recherches après avoir formuler des hypothèses (d’une année à l’autre dans nos forêts, ces 10 à 20 cm de feuilles mortes ne s’observe plus...). A l’opposé, quand on réalise un herbier, on cherche à préserver des "momies" de plantes plusieurs années : lien
Analyser des résultats d’expériences, des articles.
Communiquer : établir une synthèse de nos résultats.
Illustration : les décomposeurs du sol, qui contribuent à la décomposition de la matière d’origine vivante (la matière organique), en matière minérale
La biodiversité du sol
Pour aller plus loin : le cycle de la matière et l’importance des végétaux
Cycle matière élèves 6e
cycle_matière
On vient de voir les relations alimentaires dans les écosystèmes, des relations entre le vivant et la matière minérale. Y a-t-il d’autres types de connexions dans un écosystème ?
doc decomposeur carnet mémo
D) Comment mettre en évidence l’importance de chaque espèce dans un écosystème ?
L’interdépendance entre les êtres vivants d’un écosystème :
Le loup gris à Yellowstone : raisonner à partir d’informations. Vidéo 1 : noter des conséquences positives de la réintroduction des loups gris à Yellow stone. Vidéo 2 : le loups est-il protégé sur l’ensemble du territoire aux Etats-Unis ?
S’informer sur les conséquences des changements dans le milieu de vie.
Feux de forêt dans le sud et végétation (0 à 2’56)
Feux de forêt dans le sude et faune
Feux de forêt dans différentes régions
Bilan 5 mission 3
Chaque espèce a un rôle dans l’écosystème : c’est donc important de préserver la biodiversité.
La pollinisation c’est le transport du pollen par des insectes (ou l’air et le vent) permettant à la plante de se reproduire en formant ses graines.
pollinisation
Le peuplement d’un nouveau milieu de vie, commencera toujours par l’installation des végétaux. Ils permettent la production primaire (la première production) de matière organique.
doc_chaine_sol
