A. Qu’est-ce que la reproduction sexuée ?
Activités 1 → étude comparative de la reproduction. Aide : vidéo sur l’oursin https://youtu.be/FJdi1NYk1zY + vidéo 6e (de la fleur au fruit) https://youtube.com/shorts/l95ZganbdMA?si=5tCT3ICY6ZNGIr0F
| Humain rappels | Grenouille p. 146-147 | Oursin p. 148 | Plante à fleursrappels 6e + p. 150-151 | |
| Nom des gamètes mâle et femelle ? | ||||
| Lieu de la fécondation ?(externe ou interne) | ||||
| Lieu du développement de l’embryon ? | ||||
| Nombre d’embryons formés en même temps (approximatif) ? |
Activités 2 → dissection : extraction de gamètes (fleur, moule, huître...). Attendre le printemps pour les fleurs et les moules. Exemples en ligne de TP https://svt.enseigne.ac-lyon.fr/spip/?la-reproduction-de-la-moule et https://svt.ac-normandie.fr/IMG/docx/2018-anpp-ser-tp-reproductionmoule.docx
Bilan 1
Reproduction sexuée : c’est un mode de reproduction nécessitant la rencontre de gamètes mâle et femelle .
Reproduction sexuée : c’est un mode de reproduction nécessitant la rencontre de gamètes mâle et femelle .
B. Quels sont les facteurs qui influencent le taux de reproduction ?
Activités : mini exposés et prises de note.
SVTBELROSE.info → 4e → Reproduction et dynamisme des espèces → article « Quels sont les facteurs qui influencent le taux de reproduction »
- Thème A : le rapprochement des gamètes et des partenaires
- Thème B : le dynamisme des populations
- Thème C : l’action des humains sur la reproduction des autres espèces
Bilan 2
On dit que les populations sont dynamiques : le taux de reproduction, l’espérance de vie varient au cours du temps, à cause de différents facteurs.
Exemples :
- La rencontre des gamètes dans l’eau peut être favorisée par des substances chimiques produites par les ovules.
- Le rapprochement des partenaires est facilité par les parades nuptiales chez certains animaux.
- Au contraire, les prédateurs, la pêche intensive, le manque de nourriture peuvent influencer le développement d’une population.
source : https://www.iowater.org/Mediatheque/illustrations/la-dynamique-des-populations
Évolution des effectifs des proies et de leur prédateur en fonction du temps
source : https://webinet.cafe-sciences.org/articles/les-maths-sauveront-elles-les-oiseaux-de-mer/
On dit que les populations sont dynamiques : le taux de reproduction, l’espérance de vie varient au cours du temps, à cause de différents facteurs.
Exemples :
- La rencontre des gamètes dans l’eau peut être favorisée par des substances chimiques produites par les ovules.
- Le rapprochement des partenaires est facilité par les parades nuptiales chez certains animaux.
- Au contraire, les prédateurs, la pêche intensive, le manque de nourriture peuvent influencer le développement d’une population.
source : https://www.iowater.org/Mediatheque/illustrations/la-dynamique-des-populations
Évolution des effectifs des proies et de leur prédateur en fonction du temps
source : https://webinet.cafe-sciences.org/articles/les-maths-sauveront-elles-les-oiseaux-de-mer/
- Entraînement → exercices 4p. 162 (interpréter des résultats et en tirer des conclusions) et 5 p. 163 (tracer un graphique et raisonner)
-
exercice pluie escargot 5p164
exercice pollen 4p163
-
correction 4p162 5p163
- complément : pêche et échouage de dauphins https://www.ouest-france.fr/sciences/animaux/video-dans-leur-ferme-du-finistere-ils-font-revivre-des-races-de-porcs-oubliees-f53a316f-15ad-3e89-9c01-23a6b52298e3
C. Quels sont les autres modes de reproduction ?
Activités → s’informer et établir une synthèse.[1heure] (voir la fiche de consigne)
Activités reproduction asexuée
- Complément →
- https://youtu.be/AtNW_tWRWJM la reproduction des phasmes
- Levures observées au microscope
- https://youtu.be/AtNW_tWRWJM la reproduction des phasmes
- Levures observées au microscope
Bilan 3
La reproduction asexuée est la reproduction d’un individu sans partenaire (pas de fécondation).
Chez les fleurs, il y a par exemple les fraisiers qui se multiplient grâce au stolon (longue tige). Chez les organismes unicellulaires une simple division cellulaire permet de produire deux individus (ex. chez la levure de boulanger, les bactéries...).
La reproduction asexuée est la reproduction d’un individu sans partenaire (pas de fécondation).
Chez les fleurs, il y a par exemple les fraisiers qui se multiplient grâce au stolon (longue tige). Chez les organismes unicellulaires une simple division cellulaire permet de produire deux individus (ex. chez la levure de boulanger, les bactéries...).
D. Evolution et parenté des espèces
Activités- Rappels 6e
- Notion d’espèce
- Caractères partagés par toutes les espèces ?
- Groupe des primates → jeu en équipe
logo_groupe_ilot
Jeu « Famille primates » .
- Indiquer si le caractère est présent ou absent dans le tableau des caractères.
- Classer ces primates dans des groupes emboîtés.
- Lequel n’appartient pas au groupe des primates ?
- Notion d’espèce
- Caractères partagés par toutes les espèces ?
Jeu « Famille primates » .
Aide :
Bilan 4 rappels- Une espèce regroupe les êtres vivants qui peuvent se reproduire entre eux, et dont la descendance peut aussi se reproduire
- Les espèces possèdent des caractères partagés : elles ont des liens de parenté. Exemple : on a tous au moins une cellule.
- Tous les êtres vivants sont parents, donc ont une origine commune.
doc_groupes_arbre_bilan_4e
- Une espèce regroupe les êtres vivants qui peuvent se reproduire entre eux, et dont la descendance peut aussi se reproduire
- Les espèces possèdent des caractères partagés : elles ont des liens de parenté. Exemple : on a tous au moins une cellule.
- Tous les êtres vivants sont parents, donc ont une origine commune.
- Pour aller plus loin DVD « classification » de Laetoli production.
- Entraînement : exercices 3, 4 et 5 p. 178-179
-
Corrections 3,4 p.178 et 5 p. 179
- Entraînement :
- Quels caractères partage-t-on avec les chats ? Voir doc. 1p.172
- Quels est le caractère propre aux hominoïdes et absent chez le macaque ? (voir le doc. du bilan ci-dessus)
- Quels caractères partage-t-on avec les chats ? Voir doc. 1p.172
- Quels est le caractère propre aux hominoïdes et absent chez le macaque ? (voir le doc. du bilan ci-dessus)
Macaca mulatta
Source https://www.thainationalparks.com/species/rhesus-macaque
- Entraînements / test : exercices 4 ou 5 p. 96-97, 4p162 (déjà vu)
Test final : exercices de raisonnement et d’analyse de document + DNB (Roscoff CNRS Sorbonne : http://svt.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/104/2023/06/23GENSCMEAG1.pdf)