Le corps en action [5e M4]. 6C

Mens/anima sana in corpore sano 🙂

A) Comment commander et réaliser des mouvements ?

Simone Biles
iblnews.es

Activité
  • Comprendre les mouvements → modélisation du bras et de ses mouvements
    flexion extension du bras
    Dominio público, CC BY-SA 3.0 via Wikimedia Commons
    • Comment les mouvements sont-ils contrôlés ? Répondre à l’aide du livre p. 227 doc. 3, 4 et 5 en utilisant le vocabulaire scientique du livre.
    • Actualité :Mathias. Une note d’espoir
  • Observations :

Bilan 1 mission 4
  • Le cerveau et la moelle épinière sont nos 2 centres nerveux. Ils renferment des cellules nerveuses appelées des neurones.
  • Ils commandent nos mouvements par des messages nerveux, circulant le long des nerfs vers les muscles.
  • Les nerfs sont les prolongements des cellules nerveuses (neurones). +croquis d’un neurone
cellules nerveuse

doc. système nerveux

B)Comment notre cerveau nous informe-t-il sur notre environnement ?

Activités
  • Les 5 sens
OrganesSensStimulus
Oreilles //
Peau //
Nez //
Langue //
Yeux //
  • La vision
    • Une couleur peut apparaître différente selon sa juxtaposition avec les autres : effet de Munker-White :
      Munker white illusion
      Lloyd TheCheeseKing, CC0, via Wikimedia Commons
    • Autres effets : exemple 2, exemple 2bis
      Le cerveau intègre des informations issues de notre mémoire et des organes sensoriels, pour aboutir à une perception. De plus certains organes sensoriel ne fonctionnent pas toujours comme on pourrait s’y attendre (exemples ci-dessus). On voit les mêmes choses (sauf pathologie de type daltonisme) mais on peut les percevoir différemment.

      source

    • Raisonner sur un problème de vision : exercice 4p.256
      correction 4p256
  • L’audition (voir aussi le cours d’éducation musicale)
    • Comment le cerveau perçoit les sons ? Vos connaissances. → livre p. 251 et vidéo
    • Quel son percevez-vous dans cette animation ? lien
    • Les pathologies auditives et la musique : lien
    • S’informer : livre p. 251→ Doc. 4 à 6. Explique quels sont les effets du bruit intense ou répété sur le système nerveux.
    • Une vision globale des zones du cerveau.Que remarquez-vous ? Que gère en plus notre cerveau, mise à part la perception de notre environnement par nos 5 sens ?
      zones du cerveau (fonctions)
      blog parents connaissances

Bilan 2 mission 4
  • Des stimulus de notre environnement sont captés par nos organes sensoriels qui transmettent alors des messages nerveux au cerveau.
  • Le cerveau traite et analyse en permanence ces messages en lien avec notre mémoire, nos émotions.

C)Comment le cerveau va-t-il réagir face à un stimulus sensoriel ?

Activités
  • Exercice : détailler une chaîne de réactions pour une grenouille voyant une mouche

    (voir les vignettes dans l’enveloppe)

StimulusRécepteurNerf/neuronesCentres nerveuxNerf/neuroneOrgane effecteurRéaction

Source

Bilan 3 mission 4
  • Le cerveau renferme des milliards de cellules nerveuses qui doivent communiquer entre-elles. Il analyse les informations perçues pour créer des messages nerveux moteurs, qui circulent par la moelle épinière puis les nerfs jusqu’aux muscles.
  • Une synapse est une zone de communication entre deux cellules nerveuses (neurones). Elle permet ainsi la propagation des messages nerveux entre toutes ces cellules. Schéma à tracer
cellules nerveuse
correction_sn_goal

Source

Révisions :

Source

Autre représentation

D) Le cerveau : santé et mémoire

  • On révise
    énergie et cerveau
    OBelrose
  • Raisonner : sommeil et apprentissage
    • Exercice 8 p. 284 édition 2017 Hatier (des souris en apprentissage)
      souris apprentissage
      woondu.com
  • Le sommeil est fondamental pour l’apprentissage, mais pas que lui : livre p. 250.
    • 1. Doc. 1. Montrer que le manque de sommeil a des effets négatifs sur l’organisme.
    • 2. Doc. 2. Expliquer comment le manque de sommeil modifie l’humeur.
    • 3. Doc. 3. Justifier l’intérêt d’un minimum d’heures de sommeil par nuit.
  • S’informer : ancrer sa mémoire dans la durée. Étude de texte (voir extrait ci-dessous)
  • Exercices d’application et d’approfondissement 1 et 2 page 256, 7 p. 284 Hatier éd. 2017 (la dyslexie)

Bilan 4 mission 4
  • Pour bien fonctionner, le cerveau a besoin comme tout organe, de dioxygène et de nutriments (le glucose) pour produire son énergie, d’une bonne quantité de sommeil, et ….
  • Mémoriser, apprendre, c’est créer des liens entre des neurones (synapses) : plus on révise et plus ces liens se renforcent. Ces liens disparaissent quand on ne révise plus : c’est l’oubli.

source

Pour aller plus loin :

  • Fiche évaluation « Santé » globale
  • Défi par équipe : mots croisés pages 240 et 256
  • Et le plus important dans la vie ?
    Se réserver des moments de bien être dans une vie avec toujours des hauts et des bas.
  • Truc et astuces pour les moments où tu ressens des émotions désagréables → en parler (ou écrire, dessiner...), te libérer (pleurer, crier, sauter...), puis chercher le réconfort → source

Des exercices en ligne pour réviser et aller plus loin (source Tice Hatier)

MOTS CLÉS
  • CERVEAU
  • MOELLE ÉPINIÈRE
  • CENTRES NERVEUX
  • MESSAGE NERVEUX
  • NERF
  • CELLULE NERVEUSE (NEURONE)
  • SYNAPSE

Mémo niveau expert

Mémo avec dessins